在載育學上，維果斯基提出了“最近發展區”這個概念，官在讓老師供學生一個帶有難度的學習內容，從而調動學生的積極性，發揮其潛能，從而幫助學生從現有階段過渡到下一個學習階段�！白罱l展區”應用在教學上，幫助許多學生實現了階段學習的跨越，讓學生在稍顯困難，但是認真努力可以取得成績的過程中，實現了成就感的體驗。與此相似，在工作中，我們同樣可以通過制造“最近發展區”的方式，提高工作成績和心理素質。
工作中的“最近發展區”也就是我們的目標和理想。無論在哪個領域，人們都必須在心中存有一個理想，而且是需要通過努力可實現的理想。如果沒有一個可實現的理想作為目標，人很容易就會對現實妥協。將這個理想作為一段時期的驅動力，然后根據自身的特點修訂職業生涯計劃，或者短期人生規劃，讓目標與生活保持一致，然后通過方法、技巧和努力來實現理想。當第一個目標實現后，再根據實際情況，制定下一個最近發展區，直到實現最后的理想為止。
一個家境貧寒的少年，在他十五歲的時候為自己寫下了一張“生命清單”。他將一生想要去的地方，想要完成的事，想要看的書，想要學會的技能通通寫在了一張黃色的便簽紙上。其中包括：到尼羅河、亞馬遜河、剛果河去探險：要登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥金利峰；駕馭大象駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的道路：駕駛飛行器起飛降落：讀完莎士比亞、柏拉圖和亞凰士多德的著作，讀完《大不列頗百科全書》：譜一部樂曲；寫一本書；擁有一項發明專利：給需要幫助的孩子籌集100萬美元捐款……
洋洋灑灑，他一口氣寫下了127項人生愿想。這些愿望讓人一看就覺得困難重重，希望渺茫，更不用說想辦法去實現它了。然而，44年后，他成功地完成了生命清單中的106個愿望，成為了20世紀最著名的探險家，他就是約翰·戈達德。
在近半個世紀的時間里，戈達德一邊工作，一邊思考著如何完成這些看似不可能完成的目標。最后，他成功地探訪了馬可·波羅曾經走過的路線，穿過中東來到了中國；他登上了乞力馬扎羅、斐濟和大蒂頓等世界高峰；他潛入佛羅里達和澳大利亞的水下，探索了珊瑚礁和大堡礁；他還學會了法語、西班牙語和阿拉伯語等多門外語。
在探險的途中，他也曾經多次遭遇生命危機，比如遇到鱷魚的襲擊、響尾蛇的偷襲，有一次險些被海盜射殺。不過，這些恐怖的經歷并沒有阻止戈達德向他的目標進發，反而讓他更加堅定信念，完成一個目標后，馬上著手下一個目標的準備工作。隨著戈達德的目標一個個地實現，他也成為美國人心目中的英雄，很多年輕人都以他為榜樣，努力地追尋著自己的夢想。當有人驚訝地問他“是什么樣的力量讓你實現了這些目標”時，他微笑著回答說：“當我的心靈首先到達那些地方時，我的身體便充滿了力量。我需要做的只是走到那里，完成它就行了�！碑斈銚碛幸粋�目標時，就要馬上想辦法實現它：當你實現了這個目標時，就馬上設定新的目標，然后開始在新的征程上努力。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。”因此，要想獲得更高人生價值的人，就需要不斷地追求更高的理想，在遠大理想留下的巨大空間下，充分挖掘自己的潛能，激起心中的渴望。